---------- Quatro lombrigas são colocadas em quatro tubos de ensaio separados:
* A primeira lombriga em álcool;
* A segunda lombriga em fumo de cigarro;
* A terceira em esperma;
* A quarta em água mineral.
No dia seguinte o professor mostra aos alunos o resultado:
* A primeira lombriga, em álcool, está morta;
* A segunda, no fumo do cigarro, está morta;
* A terceira, em esperma, está morta;
* A quarta, em água mineral, é a única viva e saudável.
O professor comenta que é bastante nítido o que é prejudicial, e pergunta à
classe:
- O que podemos aprender desta experiência ?
E, "de pronto", responde o Joãozinho:
"Quem Bebe, Fuma e Faz Sexo não tem Lombriga!"
Este Blog espera ajudar quem busca conhecimento em química, seja por motivo de curiosidade ou por meio de estudo, mas também serve para deixar a Quimica um pouco mais divertida!
terça-feira, 13 de setembro de 2011
segunda-feira, 18 de abril de 2011
Piadas Químicas
P:Qual é o único elemento que vive na sombra?
R: O índio, pq fica em baixo do gálio!
P: O que é "Cl - Cl - Cl - Cl" ?
R: É uma clorofila!
P: Como um oxigênio se suicida?
R: Pula da ponte de hidrogênio!
P: 2 ursos são jogados na água mas só um dissolve, porque?
R: Porque ele era um urso polar!
P: O que o carbono diz quando vai preso?
R: Tenho direito a 4 ligações!
P: E porque ele fugiu?
R: Porque deixaram a cadeia aberta!
P: Qual elemento mais bem informado da tabela?
R: O Francio, que está sempre ao lado do Radio!
P: O que seis carbonos estão fazendo de mãos dadas com seis hidrogênios na igreja?
R: Benzeno!
P: Qual o contrário de volátil??
R.: vem cá sobrinho!
P: Porque o martelo e a tesoura são hidrocarbonetos?
R: Porque o martelo é propino e a tesoura é propano!
P: Qual o barulho q o átomo faz ao arrotar?
R: Böööööhrrrr!
P: Qual o nome desse composto: BaNa2Ag?
R: Banana prata!
P: Ocê sabe porrr que não se pode tomar NaOH?
R: Porque faz 'mar' (NaOH + HCL = H2O + NaCL)
P: O que é um gas nobre?
R: O Peido do Rei!
P: O que a bolacha de agua e sal era antes de ser bolacha de agua e sal?
R: Era uma bolacha acido base!
(Acido + base = Agua + Sal pra quem não entendeu!)
P: Por que se deve manter o silêncio absoluto nos laboratórios?
R: Para não desconcentrar os reagentes!
R: O índio, pq fica em baixo do gálio!
P: O que é "Cl - Cl - Cl - Cl" ?
R: É uma clorofila!
P: Como um oxigênio se suicida?
R: Pula da ponte de hidrogênio!
P: 2 ursos são jogados na água mas só um dissolve, porque?
R: Porque ele era um urso polar!
P: O que o carbono diz quando vai preso?
R: Tenho direito a 4 ligações!
P: E porque ele fugiu?
R: Porque deixaram a cadeia aberta!
P: Qual elemento mais bem informado da tabela?
R: O Francio, que está sempre ao lado do Radio!
P: O que seis carbonos estão fazendo de mãos dadas com seis hidrogênios na igreja?
R: Benzeno!
P: Qual o contrário de volátil??
R.: vem cá sobrinho!
P: Porque o martelo e a tesoura são hidrocarbonetos?
R: Porque o martelo é propino e a tesoura é propano!
P: Qual o barulho q o átomo faz ao arrotar?
R: Böööööhrrrr!
P: Qual o nome desse composto: BaNa2Ag?
R: Banana prata!
P: Ocê sabe porrr que não se pode tomar NaOH?
R: Porque faz 'mar' (NaOH + HCL = H2O + NaCL)
P: O que é um gas nobre?
R: O Peido do Rei!
P: O que a bolacha de agua e sal era antes de ser bolacha de agua e sal?
R: Era uma bolacha acido base!
(Acido + base = Agua + Sal pra quem não entendeu!)
P: Por que se deve manter o silêncio absoluto nos laboratórios?
R: Para não desconcentrar os reagentes!
domingo, 17 de abril de 2011
ELEMENTOS QUÍMICOS, SAIS MINERAIS E CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE QUÍMICA
Resumo: Este trabalho foi desenvolvido para uma turma de primeiro ano do ensino médio do Colégio Estadual Governador Valadares situado em Aracaju/SE, propiciando uma nova visão do ensino-aprendizagem de química que tem como objetivo auxiliar na formação de cidadãos a partir da contextualização do ensino, relacionando os elementos químicos e sua organização periódica conteúdo programático da disciplina química, com a temática dos sais minerais. Foram aplicados questionários a fim de observar os conhecimentos dos alunos em relação ao conteúdo químico e o tema abordado antes e depois da aplicação do projeto, além da utilização de materiais didáticos como texto gerador, vídeo didático e a analise de rótulos. Os resultados foram categorizados, proporcionando resultados positivos ao trabalho e uma maior interação por parte dos alunos em todas as atividades desenvolvidas.
Palavras Chaves: Sais minerais, Contextualização, elementos químicos.
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